Perarakan Juniors

Setiap tahun pada masa ini saya mempunyai ceramah tentang tekanan dan kebimbangan dengan pelajar A.P tahun rendah saya. Kebanyakan pelajar ini adalah tipikal pencapaian tinggi anda. Mereka telah bekerja ke arah kolej selama yang mereka ingat. Ramai daripada junior tahu di mana mereka akan memohon, dan telah mengetahui gred yang mereka perlukan dan markah ujian yang perlu mereka capai, sejak sekolah menengah. Ramai daripada mereka adalah mengambil 4 atau 5 kelas Penempatan Lanjutan , terlibat dalam kelab dan sukan, dan mempunyai pekerjaan sambilan. Mereka secara amnya telah mengatasi ribut sehingga kini. Ia adalah pada bulan Mac apabila saya mula melihat perubahan.

Pada bulan Mac, semester 2 sedang berlangsung. Kami sudah separuh daripada suku 3 dan laporan kemajuan telah dikeluarkan. Walaupun kebanyakan daripada kita tidak sabar menunggu musim bunga dan cuaca yang lebih panas, pelajar saya sedar sepenuhnya bahawa dengan musim bunga datang ujian. Mereka sedang bersiap sedia untuk mengambil S.A.T.s, untuk mengambil atau mengambil semula A.C.T.s (kebanyakan kini mengambil kedua-duanya), Smarter Balance Assessment (S.B.A.C), iaitu keperluan ujian/pengijazahan tahun junior baharu di Connecticut dan peperiksaan A.P. Mereka telah diberitahu oleh kaunselor bimbingan bahawa jika mereka tidak mendapat markah tertentu pada S.A.T. mereka, kolej teratas tidak akan melihat permohonan mereka. Mereka telah diberitahu bahawa mereka perlu pergi ke sekolah siswazah untuk mendapatkan pekerjaan yang baik. Kolej tidak lagi bagus. Mereka telah diberitahu bahawa jika mereka tidak masuk ke kolej yang baik, maka mereka tidak akan masuk ke sekolah siswazah yang baik. Mereka ketakutan.

[Jika anak remaja anda mengalami tekanan: Baca Ini]

Seorang pelajar berkata kepada saya bahawa dia tidak pernah tertekan seperti sekarang. Dia berkata dia bekerja lebih keras daripada pernah bekerja, namun grednya tidak berubah. Dia merasakan dia memahami bahan yang dipelajarinya dan telah membuktikannya, namun dia hanya mempunyai B. Dia tidak boleh membungkus otaknya dengan fakta ini. Saya boleh. Saya telah mengetahuinya sepanjang tahun. Dia seorang lelaki muda yang sangat cerah, yang sangat kurus. Dia kini mengambil 5 kelas A.P. Setiap kelas ini adalah setara dengan kursus kolej. Di kolej, setiap kelas ini akan bertemu setiap hari, dan dia akan mempunyai masa di antara kelas untuk bekerja. Di sekolah menengah, setiap kelas ini bertemu setiap hari. Dia mungkin mempunyai satu jam kerja rumah dari setiap kelas ini semalam. Dia juga mempunyai satu atau dua kelas lain. Dia berada dalam program muzik, membuat persembahan dalam konsert sepanjang tahun, dan sering berlatih selepas sekolah. Dia terlibat dalam sebuah kelab yang pergi ke sekolah yang berbeza, untuk mendengar panel penceramah yang hebat. Kelab ini bertemu sebulan sekali dan perjalanan selalunya mengambil masa berjam-jam. Dia tidak mengambil makan tengah hari, supaya dia boleh memasukkan kelas lain dalam jadualnya. Ini mungkin kedengaran melampau, tetapi saya mempunyai ramai pelajar mengikut jadual yang sama.

Di kelas lain, pelajar saya bercakap tentang perasaan mereka seperti ibu bapa mereka lebih cemas daripada mereka. Mereka mendengar mesej bercampur-campur. Seorang pelajar mengatakan bahawa Ibu berkata, Jangan risau, lakukan yang terbaik! dan kemudian keesokan harinya bertanya mengapa dia hanya menerima B pada ujiannya dan tidakkah dia mengambil berat tentang masa depannya? Dia bekerja keras. Dia melakukan yang terbaik, tetapi dia dapat melihat bahawa ibu risau. Orang lain memberitahunya kerana dia yang paling tua, dan saya cuba sedaya upaya untuk menjelaskan bagaimana sebagai ibu bapa kita sangat mahukan anak-anak kita mempunyai segala-galanya, untuk mempunyai setiap pilihan di bawah matahari. Kami mahu berada di dalam bilik darjah itu, mengambil ujian, mengawal setiap situasi yang mungkin, supaya tiada halangan lagi. Ia membuatkan kita gila bahawa kita tidak dapat membantu lebih banyak lagi, dan itu bertukar menjadi kebimbangan.

Masalahnya, sudah tentu, itu kebimbangan duduk tepat di bahu remaja kita . Jadi, mereka memikul kebimbangan mereka sendiri, dan mereka memikul kebimbangan ibu bapa mereka. Dan lebih teruk lagi, mereka turut merasai kerisauan daripada guru mereka. Seorang pelajar memberitahu saya bahawa hari pertama semester 2, malah gurunya yang paling santai meningkatkan tekanan. Saya teringat hari itu. Saya juga melakukannya. Mereka masuk dan saya mengingatkan mereka bahawa peperiksaan A.P. adalah pada bulan Mei. Kami akan mula mengambil dua amalan aneka pilihan dalam satu hari, bukannya satu. Kami akan berpegang teguh dengan esei bermasa. Tiada penulisan semula. Jangan main-main lagi. Saya rasa itu adalah kata-kata saya. Hari ini, saya minta maaf.

Apa yang saya dapati sangat menarik tentang ini ialah apabila saya bertanya sama ada mereka merancang untuk bertenang tahun depan, mereka memandang saya seperti saya gila. Ramai daripada mereka bercadang untuk mengambil sama banyak kelas A.P. pada tahun senior mereka. Mereka tidak akan melihat kelegaan sehingga mereka meninggalkan sekolah menengah. Ironinya, bagi kebanyakan mereka, kolej akan lebih mudah daripada tahun junior dan senior mereka di sekolah menengah.

Ini semua terasa seperti kegilaan kepada saya.

Jadi, apa yang boleh kita lakukan? Saya cuba lakukan bahagian saya. Kelas saya, walaupun ia adalah A.P. tidak berat untuk kerja rumah. Mereka selalunya perlu membaca dan membuat anotasi, tetapi semua penulisan mereka dilakukan di dalam kelas. Mereka kadang-kadang menulis semula esei untuk saya pada masa mereka sendiri, tetapi saya mempunyai dasar untuk hanya memberikan kerja rumah apabila ia benar-benar perlu. Bagi sesetengah orang, kelas saya mungkin satu-satunya kelas yang tidak mengumpulnya. Saya fikir kita, sebagai guru, kadang-kadang lupa berapa banyak yang mereka perlu lakukan, dan betapa sedikit masa yang mereka ada. Kami lupa bahawa mereka mempunyai kelas lain juga, dan tekanan dan kebimbangan yang mereka rasakan adalah sangat nyata dan serta-merta.

Kita perlu ingat bahawa markah yang mereka perolehi dalam peperiksaan adalah kurang penting daripada pengalaman yang mereka ada dalam kelas. Saya bertuah kerana bekerja di sekolah di mana kelas tidak diambil daripada saya, jika markah saya tidak sempurna. Ini sepatutnya menjadi budaya di setiap sekolah. Tekanan meleleh ke bawah. Jika ketua jabatan saya memastikan bahawa saya merasakannya, anda boleh yakin pelajar saya juga akan merasainya.

Sebagai ibu bapa, kita perlu ingat itu hampir mana-mana sekolah boleh menjadi sekolah terbaik untuk kanak-kanak . Kecuali pelajar itu mempunyai keperluan khusus, jika dia telah dibesarkan untuk menjadi kuat dan yakin, dia akan membuat jalannya tidak kira ke mana dia pergi. Sokong dia, bekerjasama dengannya jika dia memerlukannya, tetapi biarkan dia memimpin anda. Jika anda melihat perubahan dalam tingkah lakunya, tanyakan mengenainya. Dan berikan diri anda cuti juga. Mungkin Khamis dan Jumaat bukan hari ceramah kolej, atau beberapa variasi sedemikian. Selalunya, walaupun sukar untuk dilakukan, percayakan dia. Dia mahu ini sama seperti anda.

Jadi, sekitar masa tahun ini, semasa mereka masuk ke dalam kelas saya, saya cuba memastikannya ringan. Saya memberi mereka masa untuk bercakap, sebagai satu kelas, tentang tekanan mereka. Kami masih menulis esei dan membincangkan teks, tetapi kami juga melihat ke dalam, dan ketawa dan bernafas. Saya katakan sekerap yang saya boleh bahawa apa yang mereka lakukan di kolej adalah lebih penting daripada ke mana mereka pergi, dan berharap mereka mendengar suara saya.

Saya harap saya mempunyai jawapan yang lebih baik.